Czytanie ze zrozumieniem i wyszukiwanie informacji – język polski klasa 4

ogólny przedmiot lub zagadnienie, którego dotyczy cały tekst najważniejszy wniosek autora wynikający z całej wypowiedzi pojedynczy szczegół rozwinięty w jednym wybranym akapicie ocenę tekstu sformułowaną przez konkretnego czytelnika

Systematyczne sprzątanie boiska przez czwartoklasistów może zmniejszyć liczbę porzuconych odpadów. Ustawienie pojemników obok boiska może zastąpić uczenie zasad prawidłowej segregacji. Wspólne działanie i objaśnienie zasad segregacji mogą poprawić porządek wokół szkoły. Tworzenie plakatów o odpadach może przede wszystkim rozwijać uzdolnienia plastyczne uczniów.

Biblioteka działa od poniedziałku do piątku w godzinach 9.00–17.00. Biblioteka działa od wtorku do soboty w godzinach 8.00–16.00. Biblioteka działa od poniedziałku do soboty w godzinach 8.00–16.00. Biblioteka działa od poniedziałku do piątku między 8.00 a 16.00.

Lena wybierała się na lekcję pływania. Na zewnątrz padał lub niedawno padał deszcz. Lena nie mogła znaleźć swoich zwykłych butów. Chodnik został przed chwilą umyty przez dozorcę.

Pokazują układ rozdziałów i podrozdziałów oraz pomagają odnaleźć ich strony. Zastępują lekturę rozdziałów, ponieważ podają wszystkie zawarte w nich informacje. Rozstrzygają, które informacje w książce są faktami, a które opiniami. Porządkują nazwiska bohaterów według kolejności ich pojawienia się.

Sprawdzić, jak słowo łączy się z sąsiednimi zdaniami. Wybrać znaczenie kojarzące się z wyglądem słowa, bez sprawdzania zdania. Odczytać hasło w słowniku i dopasować znaczenie do kontekstu. Dobrać wyraz o podobnym brzmieniu i przyjąć jego znaczenie.

Zawierać osobiste oceny autora streszczenia. Przedstawiać najważniejsze informacje własnymi słowami. Zachowywać logiczną kolejność najważniejszych zdarzeń lub myśli. Przytaczać wszystkie opisy i dialogi z oryginału.

Ania powiedziała, „Wrócę przed wieczorem”. Ania powiedziała: Wrócę przed wieczorem. Ania powiedziała: „Wrócę przed wieczorem.” Ania powiedziała: „Wrócę przed wieczorem”.

na przecięciu wiersza „Kraków” i kolumny „Miasto” na przecięciu wiersza „Kraków” i kolumny „Opady” na przecięciu wiersza „Kraków” i kolumny „Temperatura” na przecięciu wiersza nagłówkowego i kolumny „Opady”

Maja wyszła z domu, dlatego na pewno lubi deszcz. Ciemne chmury dowodzą, że deszcz musiał się już skończyć. Po spojrzeniu na ciemne chmury Maja wróciła po parasol. Maja miała parasol, więc z pewnością szła na spotkanie.