Quizowania
⌛ 00:00
0/10

Biologia jako nauka i organizacja życia – biologia klasa 5

Biologia jako nauka dla klasy 5: obserwacja, doświadczenie, hipoteza, wynik i wniosek. Przykłady, powiększenie mikroskopu, quiz i fiszki.

Edukacja szkolna Biologia Poziom: średni 10 pytań
1. Uczniowie badają wpływ wody na kiełkowanie. Które zdanie jest hipotezą do sprawdzenia?
2. Uczniowie porównują jednakowe nasiona na suchej i wilgotnej wacie, w tej samej temperaturze. Po co potrzebują obu zestawów?
3. Na wilgotnej wacie wykiełkowało 8 z 10 nasion, a na całkowicie suchej 0 z 10; pozostałe warunki były jednakowe. Jaki wniosek o wpływie wody wynika z tego porównania?
4. Który poziom jest podstawową jednostką budowy i funkcjonowania organizmów?
5. Warstwa współpracujących komórek okrywających liść reprezentuje który poziom budowy rośliny?
6. Jaki element budowy fasoli jest przykładem narządu, a nie komórki, tkanki ani całego organizmu?
7. Uczennica liczy wróble w parku, nie zmieniając karmienia ani warunków ich życia. Jaką metodę stosuje?
8. Okular mikroskopu powiększa 10×, a użyty obiektyw 4×. Ile wynosi całkowite powiększenie obrazu?
9. Mikroskop ma obiektywy 4×, 10×, 40× i 100×. Który wybierzesz na początku szukania obiektu w preparacie?
10. Który plan najlepiej zwiększa wiarygodność badania wpływu wody na kiełkowanie jednej partii nasion rzeżuchy?

Graj dalej

Ucz się z fiszkami Cała kategoria
Edukacja szkolna Fotosynteza i odżywianie roślin – biologia klasa 5 10 pytań · średni Edukacja szkolna Rozmnażanie i różnorodność roślin – biologia klasa 5 10 pytań · średni Edukacja szkolna Tkanki i organy roślin – biologia klasa 5 10 pytań · średni Edukacja szkolna Wirusy, bakterie, protisty i grzyby – biologia klasa 5 10 pytań · średni Edukacja szkolna Komórka roślinna, zwierzęca i prokariotyczna – quiz 10 pytań · średni Edukacja szkolna Różnorodność biologiczna i ochrona przyrody – biologia klasa 8 10 pytań · średni

Utrwal wiedzę

Wyjaśnienia wszystkich odpowiedzi

Uczniowie badają wpływ wody na kiełkowanie. Które zdanie jest hipotezą do sprawdzenia?

Odpowiedź: Dostęp do wody wpływa na liczbę kiełkujących nasion.

Hipoteza przewiduje możliwą zależność, którą można sprawdzić w doświadczeniu. Liczba ośmiu siewek jest wynikiem, opis naczyń należy do metody, a określenie celu wyznacza zadanie badania. Hipotezy nie zapisujemy jako już uzyskanego wyniku.

Sprawdź źródło wyjaśnienia

Uczniowie porównują jednakowe nasiona na suchej i wilgotnej wacie, w tej samej temperaturze. Po co potrzebują obu zestawów?

Odpowiedź: Aby porównać kiełkowanie przy różnej dostępności wody.

Dwa zestawy umożliwiają porównanie po zmianie dostępności wody. Temperatura i rodzaj nasion pozostają takie same, dlatego nie są badanymi zmiennymi. Próba kontrolna stanowi punkt odniesienia dla oceny badanego czynnika.

Sprawdź źródło wyjaśnienia

Na wilgotnej wacie wykiełkowało 8 z 10 nasion, a na całkowicie suchej 0 z 10; pozostałe warunki były jednakowe. Jaki wniosek o wpływie wody wynika z tego porównania?

Odpowiedź: W porównanych warunkach dostęp do wody sprzyjał kiełkowaniu.

Wniosek interpretuje różnicę wyników w odniesieniu do pytania o wodę. Liczby osiem i zero są danymi, a liczba wysianych nasion opisuje założenia badania. Wyniku jednego doświadczenia nie rozszerzamy automatycznie na wszystkie gatunki i warunki.

Sprawdź źródło wyjaśnienia

Który poziom jest podstawową jednostką budowy i funkcjonowania organizmów?

Odpowiedź: Komórka.

Organizmy mają budowę komórkową. Organizm jednokomórkowy wykonuje czynności życiowe jedną komórką, a u wielokomórkowego współpracuje wiele komórek. Tkanki i narządy są wyższymi poziomami organizacji, nie podstawową jednostką.

Sprawdź źródło wyjaśnienia

Warstwa współpracujących komórek okrywających liść reprezentuje który poziom budowy rośliny?

Odpowiedź: Tkankę.

Współpracujące komórki o podobnej budowie i funkcji tworzą tkankę. Warstwa okrywająca stanowi część liścia; cały liść jest narządem, a cała roślina organizmem. Opis wielu komórek nie oznacza pojedynczej komórki.

Sprawdź źródło wyjaśnienia

Jaki element budowy fasoli jest przykładem narządu, a nie komórki, tkanki ani całego organizmu?

Odpowiedź: Liść fasoli.

Liść jest narządem złożonym z różnych tkanek i pełniącym określone funkcje. Komórka i tkanka leżą na niższych poziomach organizacji. Siewka to młody organizm, a nie jeden narząd tej rośliny.

Sprawdź źródło wyjaśnienia

Uczennica liczy wróble w parku, nie zmieniając karmienia ani warunków ich życia. Jaką metodę stosuje?

Odpowiedź: Obserwację bez celowej zmiany badanego czynnika.

Liczenie i zapisywanie zachowań bez planowej zmiany warunków jest obserwacją. W opisanym przypadku uczennica nie zmienia dostępności, miejsca ani pory podawania pokarmu. Takie zaplanowane zmiany należałyby do doświadczenia.

Sprawdź źródło wyjaśnienia

Okular mikroskopu powiększa 10×, a użyty obiektyw 4×. Ile wynosi całkowite powiększenie obrazu?

Odpowiedź: 40×.

Całkowite powiększenie obliczamy przez mnożenie: 10 × 4 = 40. Dodawanie daje 14, a dzielenie 2,5; żadne z tych działań nie opisuje współpracy okularu z obiektywem. Wynik 400 wymagałby innego powiększenia obiektywu.

Sprawdź źródło wyjaśnienia

Mikroskop ma obiektywy 4×, 10×, 40× i 100×. Który wybierzesz na początku szukania obiektu w preparacie?

Odpowiedź: Obiektyw 4×.

Zaczynamy od obiektywu o najmniejszym powiększeniu, tutaj 4×. Szersze pole widzenia ułatwia znalezienie obiektu, zanim przejdziemy do większego powiększenia. Duży obraz nie pomoże, jeśli badany fragment znajduje się poza polem widzenia.

Sprawdź źródło wyjaśnienia

Który plan najlepiej zwiększa wiarygodność badania wpływu wody na kiełkowanie jednej partii nasion rzeżuchy?

Odpowiedź: Wiele porównywalnych prób przy zachowaniu jednakowych pozostałych warunków.

Powtórzenia pomagają ocenić, czy wynik zależy od przypadku, a stałość pozostałych warunków pozwala badać wpływ wody. Zmiana światła, temperatury lub gatunku wprowadza inne możliwe przyczyny różnic. Jedna mała próba daje słabszą podstawę do wnioskowania.

Sprawdź źródło wyjaśnienia