Interpretacja utworu – klasa 7

1. Przeczytaj autorski fragment: „Od powrotu ojca Ola codziennie nakrywała stół dla trojga, choć wcześniej jadali we dwoje”. Które zdanie jest interpretacją sensu, a nie tylko opisem elementu tekstu?

Fragment przedstawia codzienną czynność wykonywaną przez Olę. W wypowiedzi pojawia się informacja o powrocie ojca. Przed powrotem ojca przy stole jadały dwie osoby. Dodatkowe nakrycie podkreśla odzyskaną bliskość rodziny.

2. Po pierwszej lekturze autorskiego opowiadania uczeń zakłada, że powracający motyw klucza oznacza wolność. Jak powinien sprawdzić tę hipotezę?

Dopasować do klucza znaczenie zapamiętane z innego utworu i na nim zakończyć. Porównać użycia motywu w opowiadaniu i ocenić ich związek z wolnością. Zastąpić niepasujące opisy klucza własnymi przykładami potwierdzającymi pomysł. Uzasadnić znaczenie klucza liczbą osób, które podobnie rozumieją ten przedmiot.

3. Przeczytaj autorski dwuwiersz: „Zostałem sam na brzegu swoich pytań. / Wołam do jutra, choć głosu mi brak”. Który opis osoby mówiącej wynika z tekstu?

Osoba mówiąca przedstawia samotność i trudność w szukaniu odpowiedzi. Autor wspomina konkretny wypadek, którego doznał podczas wyjazdu nad morze. Osoba mówiąca opisuje spokojną pewność, że zna rozwiązanie swoich problemów. Autor ujawnia własny zawód i dokładny powód utraty możliwości mówienia.

4. Przeczytaj autorski fragment: „Domu mój, zachowaj ślady naszych rozmów, gdy odejdziemy”. Do czego bezpośrednio zwraca się osoba mówiąca?

Do rozmówców, którzy właśnie opuszczają dom. Do czytelnika wspominającego własne mieszkanie. Do domu przedstawionego jako adresat prośby. Do wspomnienia jednej określonej rozmowy.

5. Przeczytaj autorski fragment: „Po odejściu siostry drzwi pozostawały otwarte. Brat codziennie zerkał w przejście, lecz wieczorem znów siedział sam”. Które odczytanie otwartych drzwi ma najsilniejsze oparcie w tym fragmencie?

Drzwi oznaczają zadowolenie brata z zakończenia relacji z siostrą. Drzwi oznaczają pewność brata, że siostra już nigdy nie wróci. Drzwi oznaczają obojętność brata wobec tego, co dzieje się w domu. Drzwi oznaczają gotowość na powrót siostry i podtrzymywanie nadziei.

6. Na autorskiej ilustracji podpisanej „Sprawiedliwość” postać kobiety trzyma wagę i ma zasłonięte oczy. Dlaczego ten obraz można nazwać alegorią?

Jego sens wynika z osobistego skojarzenia z kolorem stroju postaci. Jego sens opiera się na kulturowo utrwalonym przedstawieniu pojęcia. Jego sens określa liczba szczegółów przedstawionych na ilustracji. Jego sens wynika z realistycznego podobieństwa do konkretnej osoby.

7. Przeczytaj autorskie zdanie: „Wspomnienie wspólnej wyprawy było mostem między skłóconymi braćmi”. Jaką funkcję pełni tu metafora mostu?

Przedstawia wspomnienie jako coś, co może ponownie połączyć braci. Przedstawia wspomnienie jako dowód, że bracia budowali przeprawę. Przedstawia wspomnienie jako plan wspólnego przejścia przez rzekę. Przedstawia wspomnienie jako miejsce, w którym odbyła się kłótnia.

8. Przeczytaj autorską scenę: „Po godzinie czekania na spóźnionego kolegę Lena spojrzała na zegar: — Punktualność to twoja największa zaleta”. Jak rozumieć jej wypowiedź w tym kontekście?

Jako szczerą pochwałę kolegi za dotrzymanie ustalonej godziny. Jako neutralną informację o godzinie rozpoczęcia wspólnego spotkania. Jako ironiczną naganę kolegi ukrytą w pozornej pochwale. Jako dosłowną prośbę o wyjaśnienie zasad odczytywania zegara.

9. Autorski utwór nosi tytuł „Puste krzesło”. Fragment: „Po śmierci dziadka nikt nie zajmował miejsca przy oknie. Zosia wciąż odstawiała tam filiżankę”. Jak tytuł współtworzy sens fragmentu?

Skupia uwagę na wygodzie mebla i jego dopasowaniu do wnętrza. Skupia uwagę na nieobecności dziadka oraz trwaniu pamięci o nim. Skupia uwagę na niechęci Zosi do przyjmowania gości w swoim pokoju. Skupia uwagę na zmianie przeznaczenia pokoju i planowanym remoncie.

10. Autorska opowieść jest osadzona w Polsce w latach osiemdziesiątych XX wieku. Bohaterka przed zakupem wyjmuje kartki na żywność. Jaki kontekst najtrafniej pomaga wyjaśnić ten szczegół?

Historia wymiany banknotów przy reformach polskiej waluty. Historia bonów towarowych stosowanych w sklepach dewizowych. Historia drukowanych reklam i kuponów rabatowych polskich sklepów. Historia reglamentacji artykułów spożywczych w PRL.

11. Przeczytaj autorski fragment: „Przed wyjazdem Kuba wracał myślą do ogródka. Przez kilka dni oglądał dawne zdjęcia. Bilet leżał gotowy w szufladzie”. Które informacje wspierają hipotezę, że bohater jest przywiązany do dotychczasowego miejsca?

Zaznacz wszystkie poprawne odpowiedzi.

Kuba powraca w myślach do ogródka przed swoim wyjazdem. Kuba ma przygotowany bilet, który przechowuje w szufladzie. Kuba przez kilka dni ogląda fotografie z wcześniejszego okresu. Kuba odbywa podróż, której przebieg narrator szczegółowo opisuje.

12. Porównaj autorskie zdania: A: „Na półce leżał czerwony szalik”. B: „Czerwony szalik był płomieniem w szarym pokoju”. Który opis trafnie wyjaśnia różnicę?

A nadaje szalikowi znaczenie przenośne, a B przedstawia tylko jego położenie. A i B podają dosłowną informację, że w pokoju pojawił się ogień. A opisuje położenie przedmiotu, a B metaforycznie podkreśla jego wyrazistość. A i B przypisują przedmiotowi ludzkie działanie i zdolność do odczuwania.

13. Przeczytaj autorski fragment: „Czekam na twój krok. / Czekam na skrzypnięcie furtki. / Czekam, choć droga wciąż pusta”. Jaką funkcję pełni powtórzenie wyrazu „czekam” na początku kolejnych wersów?

Pokazuje, że w każdym wersie mówi inna osoba uczestnicząca w rozmowie. Uwydatnia uporczywe oczekiwanie i organizuje rytm całej wypowiedzi. Wyjaśnia, że opisywane zdarzenia rozgrywają się w odwrotnej kolejności. Potwierdza, że osoba oczekiwana już pojawiła się przy otwartej furtce.

14. Przeczytaj autorski fragment: „Bartek znalazł portfel. Mógł kupić wymarzoną grę, ale odszukał właścicielkę i oddał pieniądze”. Które stwierdzenia o wartościach mają oparcie w podanej decyzji?

Zaznacz wszystkie poprawne odpowiedzi.

Bohater pokazuje, że osobista korzyść jest ważniejsza od cudzej własności. Bohater przedkłada uczciwość wobec właścicielki nad korzyść materialną. Bohater okazuje odwagę w walce z fizycznym zagrożeniem dla swojego życia. Bohater szanuje cudzą własność, zwracając znalezione pieniądze.

15. Przeczytaj autorski fragment: „Miałem wrażenie, że Filip jest zły. Nie powiedział jednak nic, więc nie wiedziałem, o czym myśli”. Które wnioski zachowują granice wiedzy ujawnionej w tym fragmencie?

Zaznacz wszystkie poprawne odpowiedzi.

Narrator przypuszcza, że Filip jest zły, lecz nie przedstawia tego jako pewnika. Filip postanawia zerwać znajomość, a narrator poznaje dokładny powód tej decyzji. Autor opowiada własne przeżycie, ponieważ w tekście występuje pierwsza osoba. Narrator nie zna myśli Filipa i otwarcie sygnalizuje tę niewiedzę.

Interpretacja utworu – klasa 7

Twój wynik

Twoja prywatność

Interpretacja utworu – klasa 7

Podobne quizy

Wyjaśnienia wszystkich odpowiedzi

Przeczytaj autorski fragment: „Od powrotu ojca Ola codziennie nakrywała stół dla trojga, choć wcześniej jadali we dwoje”. Które zdanie jest interpretacją sensu, a nie tylko opisem elementu tekstu?

Po pierwszej lekturze autorskiego opowiadania uczeń zakłada, że powracający motyw klucza oznacza wolność. Jak powinien sprawdzić tę hipotezę?

Przeczytaj autorski dwuwiersz: „Zostałem sam na brzegu swoich pytań. / Wołam do jutra, choć głosu mi brak”. Który opis osoby mówiącej wynika z tekstu?

Przeczytaj autorski fragment: „Domu mój, zachowaj ślady naszych rozmów, gdy odejdziemy”. Do czego bezpośrednio zwraca się osoba mówiąca?

Przeczytaj autorski fragment: „Po odejściu siostry drzwi pozostawały otwarte. Brat codziennie zerkał w przejście, lecz wieczorem znów siedział sam”. Które odczytanie otwartych drzwi ma najsilniejsze oparcie w tym fragmencie?

Na autorskiej ilustracji podpisanej „Sprawiedliwość” postać kobiety trzyma wagę i ma zasłonięte oczy. Dlaczego ten obraz można nazwać alegorią?

Przeczytaj autorskie zdanie: „Wspomnienie wspólnej wyprawy było mostem między skłóconymi braćmi”. Jaką funkcję pełni tu metafora mostu?

Przeczytaj autorską scenę: „Po godzinie czekania na spóźnionego kolegę Lena spojrzała na zegar: — Punktualność to twoja największa zaleta”. Jak rozumieć jej wypowiedź w tym kontekście?

Autorski utwór nosi tytuł „Puste krzesło”. Fragment: „Po śmierci dziadka nikt nie zajmował miejsca przy oknie. Zosia wciąż odstawiała tam filiżankę”. Jak tytuł współtworzy sens fragmentu?

Autorska opowieść jest osadzona w Polsce w latach osiemdziesiątych XX wieku. Bohaterka przed zakupem wyjmuje kartki na żywność. Jaki kontekst najtrafniej pomaga wyjaśnić ten szczegół?

Przeczytaj autorski fragment: „Przed wyjazdem Kuba wracał myślą do ogródka. Przez kilka dni oglądał dawne zdjęcia. Bilet leżał gotowy w szufladzie”. Które informacje wspierają hipotezę, że bohater jest przywiązany do dotychczasowego miejsca?

Porównaj autorskie zdania: A: „Na półce leżał czerwony szalik”. B: „Czerwony szalik był płomieniem w szarym pokoju”. Który opis trafnie wyjaśnia różnicę?

Przeczytaj autorski fragment: „Czekam na twój krok. / Czekam na skrzypnięcie furtki. / Czekam, choć droga wciąż pusta”. Jaką funkcję pełni powtórzenie wyrazu „czekam” na początku kolejnych wersów?

Przeczytaj autorski fragment: „Bartek znalazł portfel. Mógł kupić wymarzoną grę, ale odszukał właścicielkę i oddał pieniądze”. Które stwierdzenia o wartościach mają oparcie w podanej decyzji?

Przeczytaj autorski fragment: „Miałem wrażenie, że Filip jest zły. Nie powiedział jednak nic, więc nie wiedziałem, o czym myśli”. Które wnioski zachowują granice wiedzy ujawnionej w tym fragmencie?